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楼主: lupu

现在的孩子好话听得太多

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梦幻妖精 发表于 2007-9-18 10:43:52 | 显示全部楼层

表扬和批评都要踩在点子上,而不是虚的

五好村民 发表于 2007-9-18 11:00:05 | 显示全部楼层

指出孩子的不足和错误,孩子知道了要改什么,就会进步;

孩子有错误不予指出,甚至讲:“很好”,这样对孩子没好处。

[em01][em01]
susui 发表于 2007-9-18 12:05:47 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用五好村民在2007-9-18 11:00:05的发言:

孩子有错误不予指出,甚至讲:“很好”,这样对孩子没好处。

[em01][em01]

这样的老师还能称其为老师?相信家长还是有一定判别能力的.

同意梦幻妖精的话:表扬和批评都要在点子上.对于小孩子来说,看到他的一点进步适时给予表扬也是很必要的.

练琴的过程是枯燥的,尤其是一些技术片段.孩子需要鼓励才能有战胜困难的勇气.

我这么说并不是我已经做到了,恰恰相反,我在反思.

susui 发表于 2007-9-18 12:17:26 | 显示全部楼层

 上课不是来听好话的,我同意.

但是要进步和希望听好话应该没什么冲突的.如果孩子做的好,老师说点好话鼓励一下,孩子会更加有动力,就会做得更好,也就会越来越有进步.

当然真的要把握住分寸,有的孩子会翘尾巴,所以还是要针对不同的孩子区别对待.

这里说一个我的教训:女儿自小是一个自尊心很强的孩子.记得小时候不小心打碎了一个杯子,大人还没说什么,她自己先哭了起来.可是自打学琴以来,特别是有了想走专业的想法以来,她的自尊心在一点一点给我摧毁.弄到现在是刀枪不入.她喜欢感性甚至随性的弹琴,可是专业的学习需要理性,需要动脑思考,.按我的说法就是要象做数学题一样一步步分解开来.小孩子的耐性是有限的,过不了多会儿,她就走神了,手上在弹琴脑子不知道干吗去了.我听到了就会批评她,甚至骂她,傻啊笨啊,这样的字眼经常会脱口而出.开始时她还愤怒,到后来她干脆不听,你说什么对她来说就跟没说一样.有一段时间上课的时候我发现老师在说什么时她一直在发楞,我后来问她:老师讲的什么你听明白了没有?她说:"听明白了"."那我怎么感觉你在发呆啊?""我平时给你训话训惯了,一时半会儿改不过来呢..."有一次她甚至对我说:"妈妈,你知道我现在为什么傻吗?都是给你骂的".

暑假里回去看望老人.爸爸给我说;这个孩子需要的是表扬,批评也不应该是你那种批评法...(爸爸是一个老教育工作者).爸爸的话让我反思.

开学以来,孩子进入了正式的专业学习生活,我想在如何教育孩子的问题上我也应该动脑筋了.

[此贴子已经被作者于2007-9-18 17:10:38编辑过]
空城 发表于 2007-9-18 13:51:19 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用lupu在2007-9-18 7:36:41的发言:

所以要进步就不要期望听好话,上课不是来听好话的:)

恩,我同意这个观点。

qd_grave 发表于 2007-9-18 14:58:47 | 显示全部楼层

钢琴教师这个角色与医生有些相似。表扬与批评要有技巧;严格与严厉要有区别,反之严厉与严格并非同一概念;没有分寸、失去平衡的“赏识教育”和“挫折教育”利弊难分伯仲。

(美国)Dr.James Dobson 的《孩子管理法则》--寻找疼爱和管束之间的平衡,是教育学中重要的理论著作之一。

 楼主| lupu 发表于 2007-9-18 18:00:16 | 显示全部楼层
平衡才是硬道理。
janetian 发表于 2007-9-18 19:01:16 | 显示全部楼层

这里说一个我的教训:女儿自小是一个自尊心很强的孩子.记得小时候不小心打碎了一个杯子,大人还没说什么,她自己先哭了起来.可是自打学琴以来,特别是有了想走专业的想法以来,她的自尊心在一点一点给我摧毁.弄到现在是刀枪不入.她喜欢感性甚至随性的弹琴,可是专业的学习需要理性,需要动脑思考,.按我的说法就是要象做数学题一样一步步分解开来.小孩子的耐性是有限的,过不了多会儿,她就走神了,手上在弹琴脑子不知道干吗去了.我听到了就会批评她,甚至骂她,傻啊笨啊,这样的字眼经常会脱口而出.开始时她还愤怒,到后来她干脆不听,你说什么对她来说就跟没说一样.有一段时间上课的时候我发现老师在说什么时她一直在发楞,我后来问她:老师讲的什么你听明白了没有?她说:"听明白了"."那我怎么感觉你在发呆啊?""我平时给你训话训惯了,一时半会儿改不过来呢..."有一次她甚至对我说:"妈妈,你知道我现在为什么傻吗?都是给你骂的".

对孩子来说,特别是小孩子,语言的理解能力还是有限的,他们并不完全能听懂你的意思,大人骂孩子,有时候全是为了泄私愤,他们就像听外语一样,如果来不及理解你在说什么,时间长了,自然就木了。

练武的人要练习抗击打能力,他武艺再精,如果这点没学好,一样要被打死的。同样,弹琴的人如果不练习好挨骂的本事,肯定走不到头,所谓艺无止境嘛。

比起学戏的,学武的,学舞的,学体育的来,学钢琴的只不过是受些耳根之苦,那些孩子们可是还要加上皮肉之苦的呀,建议那些受不了批评的孩子的家长们去上海马戏学校实习一周,他们就知道钢琴老师是多么的和蔼可亲了。

janetian 发表于 2007-9-18 19:16:32 | 显示全部楼层
 迎迎三岁半开始学琴,最初半年是经常可以得到老师的表扬的,五角星几乎画满了所有学过的曲子。

     半年后,老师说以后来回课, 一遍通不过的曲子就没有五角星,五角星在慢慢地在减少,老师的要求也越来越严,迎迎经常郁闷地说,又拿不到五角星了。

     又过了半年,不管迎迎弹得有多好,都没有五角星了,弹得好的曲子老师也顶多就说个还行。老师对迎迎说,以后别老想着听表扬, 也不要总觉得自己比别的小朋友弹得好就骄傲,实际上你还差得远了。

     现在学琴一年半整,老师说得表扬的话几乎没有了,每次上课都是一丝不苟地给迎迎讲解问题,迎迎也慢慢地接受了老师的这种严格地教学方式,上课很认真听讲,思考,所以进步还是很大的。其实我和迎迎都知道,老师嘴上不对迎迎说什么好听的话,心里是却真心喜欢迎迎的。

喜欢你的老师,喜欢你的迎迎,更喜欢你这样的家长。

我怎么没这么好的运气呢,上周竟然有个家长对我说不学琴了,原因是她认为她的孩子是天才,在我的班里没得第一,她接受不了,所以不学了,唉,没办法只好救助于校长大人,给我的答复竟然是,要我拿好话哄着家长,继续让她感觉她的孩子是天才,然后不停的找机会表扬,直至她认为孩子是第一。

你说现在的老师当得是不是有些窝囊。

susui 发表于 2007-9-18 19:30:32 | 显示全部楼层

"弹琴的人如果不练习好挨骂的本事,肯定走不到头,所谓艺无止境嘛。"

这句话我不理解.艺无止境,这和挨骂没什么联系吧?

如果孩子能够愉悦地学到本领老师和家长又何乐而不为呢?当然这是我们在努力争取的学习状态.

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